FESTIVAL LITERASI UNTUK MENINGKATKAN JIWA KEPEMIMPINAN SMP NEGERI 2 PANGURURAN.

 FESTIVAL LITERASI UNTUK MENINGKATKAN JIWA KEPEMIMPINAN SMP NEGERI 2 PANGURURAN.

 

REYNOLD PANJAITAN,S.Pd

CGP ANGKATAN 4

SMP NEGERI 2 PANGURURAN

KABUPATEN SAMOSIR

 

NAMA PROGRAM : FESTIVAL LITERASI UNTUK MENINGKATKAN JIWA KEPEMIMPINAN SMP NEGERI 2 PANGURURAN.

 

A.   PERISTIWA (FACT)

              Sesuai dengan tujuan pendidikan yang disampaikan Ki Hadjar Dewantara, pendidikan itu adalah menuntun segala kekuatan kodrat yang ada pada anak- anak sehingga mereka bisa mencapai kebahagiaan dan keselamatan yang setinggi-tinginya. Sehingga berdasarkan hal tersebut maka program ini memiliki prinsip dasar menuntun pengembangan kodrat anak atau potensi bakat dan minatnya agar mereka bisa bahagia dan selamat baik sebagai individu maupun anggota masyarakat. Selain itu Budaya adalah bagian penting yang harus di kembangkan di lestarikan di sekolah. Pendidikan tidak hanya bertumpu pada pengembangan intelektual semata namun juga pengembangan afektif dan psikomotorik anak serta sosial emosionalnya. Dua aspek penting pendidikan dan kebudayaan menjadi dua hal utama yang harus dikembankan di sekolah untuk mewujudkan peradaban luhur bangsa di masa depan. Rendahnya minat baca pada peserta didik SMP Negeri 2 Panguruan Kabuoaten Samosir membawa dampak pada kegiatan pembelajaran banyak faktor yang mendorong hal ini terjadi. Budaya membaca semakin menurun oleh kehadiran Smartphone android. Siswa lebih tertarik membaca potongan – potongan tulisan dan menonton video yang ada di sosial media ini menunjukan minat baca ada namun daya baca rendah, sehingga hal ini mempengaruhi kegiatan pembelajaran. Siswa menjadi kurang aktif dan kurang percaya diri dalam memberikan pendapat karena kurangnya wawasan yang di miliki, sehingga tidak berani tampil di depan untuk memberikan pendapat.

              Program literasi adalah merupakan keterampilan penting yang harus di miliki siswa. Sebagian proses pendidikan bergantung pada kemampuan dan kesadaran literasi ,kemampuan literasi meliputi seluruh keterampilan berbahasa yaitu menyimak berbicara, membaca, dan menulis sehingga dalam program literasi membaca ini sesuai dengan salah satu karakteristik dari 7 lingkungan yang menumbuh kembangkan kepemimpinan murid yaitu lingkungan yang melatih keterampilan yang di butuhkan murid dalam proses pencapaian tujuan akademik dan non akademik.

              Aksi nyata pengelolaan program yang berdampak pada murid di maksudkan untuk mewujudkan  kepemimpinan murid, program ini di lakukan dengan harapan siswa siswi bisa menumbuhkan sikap berani dalam dirinya, berani tampil dan mengekspresikan dirinya dan menghargai seni dan budaya nasional dan bisa mengembangkan potensi atau bakat yang di milikinya.

Aksi nyata ini di lakukan untuk mewujudkan langkah pengelolaan program yang berdampak pada murid dengan berbasis pemetaan aset sekolah menggunakan model BAGJA dan MELR Yang dilakukan guna memastikan sebuah program yang berdampak pada murid. Sehingga bisa menjadi langkah konkrit keterlibatan sebagai pemimpin dalam pengembangan sekolah.

Selain itu alasan utama dibalik program ini adalah pada terwujudnya wellbeing siswa atau student wellbeing  dan perkembangan siswa secara holistik, siswa yang bahagia. dan juga memiliki nilai – nilai pribadi yang unggul, berbudaya serta memiliki karakter profil pelajar pancasila.

Tujuan Utama melaksanakan aksi nyata ini adalah sebagai berikut :

• Membangun kesadaran siswa atas pentingnya membaca untuk mendukung pembelajaran yang efektif
• Menumbuhkan kemampuan berprikir kritis siswa
• Menumbuhkan jiwa kepemimpinan siswa
• Menjadikan kegiatan literasi sebagai budaya positif di sekolah
• Melatih kemandirian siswa dalam memecahkan masalah 
• Menumbuhkan budi pekerti dan kepribadian yang baik kepada siswa

 

Hasil Aksi Nyata yang di lakukan

              Dengan terlaksananya program ini ,  maka program ini pada dasarnya di rancang untuk menjadi wadah berkreasi dan berinovasi bagi siswa siswi menumbuhkan keberanian untuk tampil  dan juga mengedukasi siswa akan penitingnya budaya literasi. Siswa-siswi perlu di perkenalkan betapa pentingnya kegiatan literasi yang dilakukan sehingga sebagai generasi muda penerus bangsa akan selalu menjunjung budaya yang mampu melestarikan budaya membaca. Di perlukan sebuah pembiasaan yang menjadi sebuah budaya. Dengan pelaksanan kegiatan  yang rutin dan berkelajutan dari program ini maka dampak pada murid dalam hal meningkatkan minat dan bakat serta jiwa kepemimpinan dan juga kepedulian akan literasi akan membuahkan hasil.

              Kegiatan Festival literasi yang di lakukan di SMP Negeri 2 Pangururan di atas menunjukan bahwa kegiatan literasi tidak semata – mata di lakukan di dalam ruangan kelas saja tapi bisa juga di lakukan dimana saja. Festival Literasi sendiri merupakan puncak acara kegiatan literasi yang dilakukan setiap harinya di SMP negeri 2 Pangururan. Pembiasasaan membaca buku dan menuliskan jurnal baca merupakan kegiatan rutin yang dilakukan oleh siswa. Siswa dibiasakan memilih buku apasaja yang disukai bisa berupa buku ensiklopedia, buku fiksi atau non fiksi, buku berbau teknologi atau buku apasaja yang layak dibaca oleh murid usia fase D.

B.   PERASAAN (FEELING)

              Perasaan saat merencanakan aksi nyata ini program yang berdampak pada murid ini adalah  merasa tertantang karena program ini harus menekankan pada aspek dampak langsung pada diri siswa misalnya kepedulian aspek lain, literasi, keimanan,  kedispilinan,dan aspek lainnya yaitu kemampuan kepemimpinan bisa menjadi bekal siswa untuk kehidupan yang lebih baik sebagai individu maupun anggota masyarakat.

           

   Perasaan saat program ini terlaksana perasaan bahagia dan juga optimis dengan pencapaian program dengan pencapaian program yang sudah berjalan, terlaksananya program ini tidak terlepas dari kolaborasi semua pemangku kepentingan terutama siswa yang sangat antusias terlibat dalam program literasi ,guru piket  dan wali kelas yang mengkoordinir kegiatan. Saya pun bertambah antusias terlibat dalam program literasi baik dari murid dan seluruh pemangku kepentingan di sekolah. Dengan respon yang baik dari warga sekolah terutama murid membuat saya ingin terus terlibat dalam pengelolaan program ini agar lebih baik lagi ke depannya dan dengan harapan dapat terus berkelanjutan.

 

C.   PEMBELAJARAN ( FINDING) YANG DI DAPAT DARI PELAKSANAAN AKSI NYATA.

              Pembelajaran yang di dapatkan dari aksi nyata adalah terwujudnya kepemimpinan murid dalam literasi untuk peningkatan minat bakat serta jiwa kepemimpinan, terwujudnya  karakter siswa yang memiliki pengetahuan dari sumber – sumber informasi yang diperoleh dan menjadi siswa yang berani tampil dan mengekspresikan bakat maupun potensinya pada akhirnya besar harapan saya bahwa program ini akan bisa mewujudkan profil  pelajar pancasila.

              Dari aksi nyata ini saya mendapatkan banyak pelajaran penting, yaitu bagiamana saya menyusun dan mengelola sebuah program yang berdampak pada murid dengan pemetaan aset model BAGJA. Selain itu saya menyadari pentingnya kolaborasi antar pemangku kepentingan untuk suksesnya program ini. Saya juga belajar bahwa peran guru tidak terbatas pada pembelajaran di dalam kelas sajanamun harus peduli dan ikut terlibat dalam mengelola program yang berdampak pada murid .

 

D.   PENERPAN KEDEPAN (FUTURE) RENCANA PERBAIKAN UNTUK PELKASANAAN DI MASA DEPAN

              Recana perbaikan ke depan yaitu  lebih mengaktifkan kembali kegiatan intrakurikuler di lingkungan sekolah untuk memberikan bimbingan dan menjadi wadah pengembangan minat dan bakat anak selain itu kedepannya perlu pemberian apresiasi berupa reward kepada siswa yang memiliki prestasi akademik sebagai bentuk dukungan untuk menambah semangat anak menampilkan kreatifitas dalam melakukan literasi. Selain itu perlu peningkatan kolaborasi guru ,siswa dalam hal kegiatan literasi siswa butuh pendampingan dan bimbingan dari guru piket dan wali kelas pada saat melakukan kegiatan literasi agar program dapat berjalan sesuai apayang kita inginkan.

Berbagi :